• Nous avons pris le car qui nous a conduit au musée Déchelette. Une animatrice  très accueillante  nous a fait découvrir des œuvres d'art (portraits). C'était très intéressant car elle nous a appris beaucoup de choses. Elle nous a demandé de décrire des portraits. C'était simple car nous avions déjà travaillé en classe sur le sujet. L'animatrice nous a expliqué que le regard était important pour décrire le caractère d'un personnage. Un personnage qui ne nous regarde pas, peut sembler grincheux, concentré, mystérieux, réservé, sérieux… Cette journée au musée nous a permis d'apprendre beaucoup de choses et d'admirer de vraies œuvres d'art.


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  • Ah ! non ! c’est un peu court, jeune homme !
    On pouvait dire... Oh ! Dieu ! ... bien des choses en somme...
    En variant le ton, -par exemple, tenez
    Agressif : "Moi, monsieur, si j’avais un tel nez,
    Il faudrait sur-le-champ que je me l’amputasse ! "
    Amical : "Mais il doit tremper dans votre tasse
    Pour boire, faites-vous fabriquer un hanap ! "
    Descriptif : "C’est un roc ! ... c’est un pic ! ... c’est un cap !
    Que dis-je, c’est un cap ? ... C’est une péninsule ! "
    Curieux : "De quoi sert cette oblongue capsule ?
    D’écritoire, monsieur, ou de boîtes à ciseaux ? "
    Gracieux : "Aimez-vous à ce point les oiseaux
    Que paternellement vous vous préoccupâtes
    De tendre ce perchoir à leurs petites pattes ? "
    Truculent : "Ca, monsieur, lorsque vous pétunez,
    La vapeur du tabac vous sort-elle du nez
    Sans qu’un voisin ne crie au feu de cheminée ? "
    Prévenant : "Gardez-vous, votre tête entraînée
    Par ce poids, de tomber en avant sur le sol ! "
    Tendre : "Faites-lui faire un petit parasol
    De peur que sa couleur au soleil ne se fane ! "

    […]
     Dramatique : "C’est la Mer Rouge quand il saigne ! "
    Admiratif : "Pour un parfumeur, quelle enseigne ! "
    Lyrique : "Est-ce une conque, êtes-vous un triton ? "
    Naïf : "Ce monument, quand le visite-t-on ? "
    […]

    – Voilà ce qu’à peu près, mon cher, vous m’auriez dit
    Si vous aviez un peu de lettres et d’esprit
    Mais d’esprit, ô le plus lamentable des êtres,
    Vous n’en eûtes jamais un atome, et de lettres
    Vous n’avez que les trois qui forment le mot : sot !
    […]

    Cyrano de Bergerac (1897), Edmond Rostand

     

    Acte I, scène IV
     Texte libre de droits


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    Nous avons travaillé sur les expressions du visage. Nous avions des formes noires à découper.  Avec ces formes, nous devions imaginer des expressions différentes de visage . Nous avons nommé ces expressions avec des adjectifs qualificatifs.Toutes les productions étaient différentes. On les a affichées  dans le couloir de l'école. Cela rend super et c'était bien !


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  • PICT3720.JPG

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  • PICT3722.JPG

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  • Nous avons fait un portrait collectif d'Harry Potter. Le maître avait noirci l'image (augmenter le contraste) pour éliminer les détails. Avec le rétroprojecteur, nous avons repassé les contours des personnages sur une grande feuille blanche affichée au tableau, puis nous avons peint à la peinture noire. Nous sommes passés deux par deux. Une fois fini, nous avons affiché notre oeuvre dans le couloir pour la faire découvrir aux autres classes.

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  • portrait-Harry-potter.jpg

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  • Nous avons essayé de dessiner notre autoportrait .Même si ça n'a pas été facile, cela rend super et on a adoré. C'est très joli. Tous les dessins sont différents. Mais ce n'est pas très ressemblant ; C'est normal car c'est difficile. On aurait pu se servir d'un miroir pour rendre la tâche plus facile.
    Généralement les dessins correspondent  bien aux caractères des élèves .Pour en dire davantage sur nous, nous avons fait un paysage qui nous correspondait : un des élèves a préféré faire un fond uni.
    Nous les avons mis sur une grande table pour faire joli, nous les avons recouverts d'une grande nappe transparente pour ne pas les abîmer.
    Ce travail nous a appris que dessiner son autoportrait n'est pas si facile
    .

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